Konference se koná pod záštitou rektora Západočeské univerzity v Plzni prof. RNDr. Miroslava Lávičky, Ph.D. a primátora Města Plzně Mgr. Romana Zarzyckého.
8:30 – 9:30 – Registrace na konferenci
9:30 – Zahájení konference a úvodní slovo
9:45 – 11:00 – Úvodní plenární přednáška
11:00 – 11:30 – Přestávka na kávu a popovídání s kolegy
11:30 – 12:30 – Workshopy 1
12:30 – 13:30 – Přestávka na oběd
13:30 – 14:30 – Workshopy 2
14:30 – 15:00 – Přestávka na kávu a popovídání s kolegy
Akce je součástí CodeWeek
Partneři konference
Anotace a medailonky autorů
Úvodní plenární přednáška: Václav Maněna: AI Act ve škole: méně paniky, více rozumu
AI Act se týká i škol. Znamená to ale, že musíme proškolit všechny učitele? Potřebujeme směrnici pro používání AI? Musíme evidovat používané nástroje? A co používání AI žáky, generování obsahu nebo třeba hodnocení?
Přednáška se zaměří na praktické dopady AI Actu do každodenního života školy. Místo procházení paragrafů budeme pracovat s konkrétními situacemi, ukázkami a příklady ze školního prostředí. Ukážeme si, co školy skutečně musí řešit, co je dobré řešit a co naopak AI Act vůbec nevyžaduje.
Zároveň se podíváme na to, proč AI Act vůbec vznikl a jaký smysl jeho pravidla mají. Nejde jen o další administrativní povinnost. Za řadou požadavků stojí konkrétní rizika spojená s používáním AI – například při rozhodování o lidech, práci s osobními údaji, hodnocení nebo tvorbě a šíření obsahu.
Odnesete si konkrétní doporučení pro používání AI ve škole, náměty pro nastavení pravidel a hlavně představu, jak požadavky AI Actu naplnit rozumně, bez zbytečných zákazů, paniky a administrativy navíc.
Václav Maněna – Středoškolský učitel, lektor, jůtůber. Má dlouholeté a praktické zkušenosti s e-learningem, online vzděláváním a smysluplným využíváním technologií ve výuce. Prošel mnoha slepými uličkami a udělal spoustu chyb, o které se rád dělí s ostatními.
1A - Patrik Vaněk - Canva v kabinetu: 10 vychytávek, u kterých vám vystydne kafe
Znáte ten moment, kdy si v kabinetu uvaříte kafe, otevřete Canvu jen kvůli jednomu pracovnímu listu – a za chvíli zjistíte, že kafe vystydlo, ale máte hotovou prezentaci, interaktivní hru i video? Mně se to stává pravidelně.
Na workshopu vám ukážu deset konkrétních vychytávek, které sám používám k přípravě materiálů i přímo ve výuce. Žádná encyklopedie funkcí ani univerzální návod na dokonalou hodinu – jen názorné příklady z běžné učitelské praxe. Některé vám mohou ušetřit práci, jiné zapojit žáky a u dalších si možná řeknete, že je nikdy nevyužijete. A to je naprosto v pořádku.
Všech deset vychytávek uvidíte v akci a vybrané si rovnou vyzkoušíte. Možná si odnesete všech deset, možná jedinou. I jedna ale může změnit způsob, jakým Canvu ve škole používáte.
Patrik Vaněk je učitel informatiky, fyziky a robotiky na 16. ZŠ v Plzni. Autor a popularizátor Únikových her ve vzdělávání. Expert na na grafický editor Canva a jeho využití ve vzdělávání.
1B - Karel Rejthar - Bezpečný stát/škola – od nápadu k reálné aplikaci pomocí AI
Co když máte nápad na aplikaci, která může pomoci školám, ale nejste profesionální programátor? Na workshopu vám ukážu, jak pomocí AI a vibe codingu vznikl Bezpečný stát – bezpečnostní aplikace, kterou dnes využívají desítky škol a dalších institucí a která pomáhá chránit více než 13 500 lidí.
Podíváme se na celý příběh od jednoduchého nápadu přes první prototyp až po skutečně používanou webovou aplikaci. Ukážeme si, jak lze s pomocí AI navrhovat funkce, vytvářet uživatelské rozhraní, pracovat s databází, řešit chyby a postupně aplikaci rozvíjet, i když nejste profesionální vývojář.
A nezůstane jen u prezentace. Prakticky si ukážeme, jak dnes můžete pomocí AI začít vytvářet vlastní jednoduchou aplikaci a jak o jejím vývoji přemýšlet. Workshop je určen učitelům, kteří chtějí AI nejen používat, ale také s její pomocí něco skutečného vytvořit.
Karel Rejthar je metodikem digitálního vzdělávání na Krajském úřadě Plzeňského kraje. Působí ve skupině Microsoft Inovative Educator Expertů, v rámci které reprezentoval ČR na světových setkáních v Maďarsku a Kanadě. Specializuje se na datovou analýzu v Power BI, FLOW a Excelu, automatizace a AI. S žáky se pravidelně účastní hackathonů otevřených dat, podařilo se jim získat několik významných ocenění.
1C - Miroslav Staněk - Když v kuchyni ožije fyzika a chemie
Vloni jsme si vyzkoušeli pár pokusů z pomezí fyziky a chemie s jednoduchým elektronickým teploměrem. Letos si tyto fenomény znovu „osaháme“, vydáme se ale dál. Pokusy, se kterými se můžeme setkat v kuchyni zarámujeme do podoby školních žákovských experimentů. Autor WS vás tentokrát nechá nahlédnout pod pokličku a prozradí, jak si vybudoval uměle inteligentní redakci robotů, jakou dá práci takové sebrance šéfovat, co na ně zatím delegovat neumí a co na nich nechat vůbec nechce. Protože na podobné cestě kráčíte jistě mnozí, prosí autor WS již dopředu o shovívavost a konstruktivní zpětnou vazbu. Hlavním autorovým cílem není pouze rozumy publiku dávat, ale též je nabrat pro inspiraci k jeho vlastní další práci.
Miroslav Staněk je fyzik a filosof, který se zajímá o historii i budoucnost (nejen vědeckotechnického) poznání. Na stará kolena se učí programovat a nestačí se divit, jak se svět techniky proměňuje doslova před očima a pod rukama. Svůj údiv (a několik málo poznatků) se snaží rozšiřovat mezi učitele.
1D - Jitka Rambousková - Asistent Snorkl
Aplikace Snorkl promění libovolné digi zařízení v osobního asistenta pro každého žáka v třídě – uznale ho poplácá po rameni (nebo egu), když na to kápne, a popostrčí správným směrem, když je mimo. Snorkl v sobě kombinuje (podle vašich požadavků) psaní, kreslení a mluvení a chytrou zpětnou vazbu od AI. Tvorba úkolů i jejich nasazení je tak jednoduché, že to zvládnete dřív, než vám v kabinetu vystydne káva.
Jitka Rambousková je učitelka, lektorka, fanda digi, autorka webu Co jsem vyzkoušela
1E - Petra Boháčková, Slávek Hora - Padlet: Malý nástroj, velký dopad
Myslíte si, že Padlet je jen digitální nástěnka? Přijďte zjistit, jak z něj vytvořit pomocníka pro plánování výuky, aktivní zapojení žáků i formativní hodnocení.
Během 45 minut si na konkrétních příkladech ukážeme, jak pomocí Padletu plánovat hodiny, sbírat důkazy o učení, poskytovat zpětnou vazbu, podporovat sebehodnocení a vytvářet digitální portfolia žáků. Vše si sami vyzkoušíte a odnesete si nápady, které můžete využít hned druhý den ve své výuce.
Objevte, jak propojit jednoduchý digitální nástroj s formativním přístupem tak, aby technologie skutečně podporovaly učení.
Petra Boháčková vystudovala Pedagogickou fakultu UK, obor učitelství fyzika – základy techniky. Postupně dostudovala angličtinu a environmentální výchovu. Aktuálně učí na Základní škole Dr. E. Beneše v Praze 9 – Čakovicích fyziku a anglický jazyk a pracuje tam také jako zástupkyně.
Je vedoucím ambasadorem Future classroom lab European schoolnet, od prosince 2014 Apple Professional Developement Trainer, od roku 2015 také Apple Distinguished Educator a od roku 2023 Apple Professional Learning specialist.
Slávek Hora měl být původně zemědělec (SZeŠ v Chebu), chtěl být ale učitelem, a tak vystudoval ZČU PF v Plzni – aprobace dějepis a ČJL. Učí na ZŠ Bystřice, okres Benešov. Věnoval se jako lektor učitelů SIPVZ (Státní informační politika ve vzdělávání), neaprobovaně učil a učí informatiku a ve školách působil jako propagátor využití ICT ve výuce a jako ICT koordinátor a metodik. V roce 2012 propadl kouzlu tabletů, nejdříve jako Androidista, následně také jako iPadista. Využívání obou těchto platforem ve vzdělávání se aktivně věnuje dodnes, od roku 2023 jako Apple Professional Learning Specialist. Člen skupiny GEG ČR a GEG Učte s námi – skupiny učitelů sdružených kolem aplikací Google.
1F - Zdeněk Lomička, Zbyněk Filipi - Deskové hry jako příprava na svět s AI
Umělá inteligence mění nejen nástroje, které používáme, ale také dovednosti, které potřebujeme. V praktickém workshopu si pomocí moderních deskových her ukážeme i vyzkoušíme sílu správně položené otázky, význam kontextu a přesnosti zadání. Stejným pojmům nemusí každý rozumět stejně. Při řešení složitých problémů je důležité kombinovat různé zdroje informací a nespoléhat na jedinou odpověď. Ověříme si, že nejlepší přípravou na svět s AI není naučit se jeden nástroj, ale naučit se lépe přemýšlet, ptát se, ověřovat a spolupracovat.
Zdeněk Lomička aktivně spolupracuje na projektech, v nichž může využít zkušenosti z oborů programování, vzdělávání a volnočasových aktivit, kterým se věnuje. Ve spolupráci s různými organizacemi se zaměřuje na využití deskoherních principů pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků i důležitých schopností pro 21. století. Výsledky dlouhodobé spolupráce s organizací NVIAS jsou jako ucelený koncept zahrnuty např. v zážitkových projektových dnech, které lze využít od základních až po vysoké školy, ale i ve firemní sféře.
Zbyněk Filipi vystudoval obory učitelství a pracoval jako učitel na střední škole. Vedl školení zaměřená na rozvoj digitální gramotnosti pro pracovníky krajské samosprávy. Od roku 2007 působí jako akademický pracovník na katedře výpočetní a didaktické techniky Fakulty pedagogické Západočeské univerzity v Plzni. Zaměřuje se na výuku podporovanou digitálními technologiemi, didaktiku informatiky a tvorbu e-learningových kurzů.
1G - Monika Lekovská - LEGO® Education Computer Science & AI: Kostky, kód a umělá inteligence
Přijďte si vyzkoušet novou sadu LEGO® Education Computer Science & AI 2026. V pozici žáka se prostřednictvím hravých stavebnic naučíte základy kódování, algoritmů a AI modelů – od prvního „programového zápisu” až po chytré roboty. Představíme si stavebnice pro věkové skupiny 5+, 8+ a 11+.
Monika Lekovská je učitelka informatiky, ICT koordinátorka a lektorka se zaměřením na moderní technologie ve vzdělávání. Je certifikovanou lektorkou programů LEGO® Education a Minecraft Education, členkou komunity Microsoft Innovative Educator Expert/Fellow a Mensy ČR. Dlouhodobě se věnuje digitální gramotnosti, kyberbezpečnosti, integraci game based learning do výuky a smysluplnému začleňování AI do vzdělávání. Věří, že nejefektivnější učení vzniká tehdy, když mohou žáci objevovat, tvořit, experimentovat a učit se prostřednictvím vlastních zkušeností. Své zkušenosti a příklady ze školní praxe sdílí na webu lekovska.cz
1H - Jakub Novotný - Robo hrátky s Aktivní třídou
Na praktickém otevřeném workshopu si účastníci vyzkouší a naprogramují roboty a bezdrátové bločky z dílny SAM Labs a společně prověříme novinku – propojení v prostředí samcode.ai, které nabízí spoustu dalších možností a zapojení nástrojů, které možná znáte z platformy Scratch.
Jakub Novotný je lektor a metodik robotických stavebnic a robůtků Aktivní třídy. Trenér discgolfu.
1I - Tereza Havránková - Mindfulness aktivity ve výuce: cesta k větší pozornosti a pohodě
Praktický workshop představí jednoduché mindfulness aktivity, které lze využít přímo ve výuce. Účastníci si vyzkouší krátké techniky zaměřené na práci s dechem, pozorností, smyslovým vnímáním a uvědomováním si vlastního těla. Aktivity mohou pomoci vytvořit ve třídě prostor pro soustředění a zklidnění, podpořit wellbeing žáků i učitelů a zároveň přirozeně obohatit každodenní výuku.
Tereza Havránková působí na Fakultě pedagogické Západočeské univerzity v Plzni. Ve své pedagogické praxi se zaměřuje na inovativní přístupy ve výuce, didaktiku anglického jazyka, využívání digitálních technologií a podporu wellbeingu žáků a učitelů.
1J - Zdeněk Heteš - Moje vlastní mapa: Vytvořte si interaktivní mapu do výuky
Místo přednášky rovnou do akce: každý si z workshopu odnese hotovou Google mapu s vlastním obsahem. Ukážeme si, jak v prostředí jedné aplikace elegantně proplést dějepis, zeměpis nebo vlastivědu a vytvořit tak mezipředmětové vztahy, které budou konečně bavit vás i žáky.
Zdeněk Heteš je učitel, lektor a správce sítě, jehož nápady dobývají svět — tedy alespoň ten trutnovský. V trvalém souboji s moderními technologiemi těží ze zkušeností z offline světa a osvědčeného pravidla, že restart léčí vše. Respekt žáků si nemusí vynucovat autoritou; těší se nefalšované úctě jednoduše proto, že drží v rukou absolutní moc — jako jediný na škole může změnit heslo k Wi-Fi.
1K - Radka Felixová - Programy Nadace ČS
Chcete přinést do své třídy novou perspektivu a snadný způsob výuky finančního vzdělávání? Připojte se k naší přednášce. Představíme Vám nové materiály, nové funkce platformy i akce připravené speciálně pro Vás a Vaše žáky. Digitální platforma Skoala Vám pomůže vyučovat finanční vzdělávání jednoduše, přehledně a hravou formou. Součástí přednášky bude také představení druhého programu Nadace ČS – Den pro školu, díky kterému si můžete zdarma pozvat odborníka z praxe (od bankéře až po řemeslníka) přímo do Vaší třídy a obohatit výuku o reálné zkušenosti.
Radka Felixová prošla několika pozicemi, včetně manažerských v České spořitelně. Tématu finančního vzdělávání se začala věnovat před devíti lety, kdy stála u zrodu a vývoje úspěšného programu České spořitelny Abeceda peněz. V Nadaci má na starosti regionální nadační tým. Při představování programů v regionech klade důraz na lidskost a srozumitelnost.
2A - Libor Klubal - MOSTem ke kritickému myšlení
Výuková metoda M.O.S.T. je postavena na motivaci mýtem, mylným tvrzením, nebo drobnou manipulací. Žáci pak odhalují a ověřují, hledají stopy a skutečnost a nakonec tvoří důkazy. A díky AI a technologiím je příprava takové výuky snadnější než kdy jindy.
Libor Klubal je učitel matematiky, informatiky a programování s reálnými zkušenostmi ze základního, středního a vysokého školství. Aktuálně je ředitelem ZŠ Velké Hoštice a své zkušenosti pak předává jako odborný asistent na Pedagogické fakultě Ostravské univerzity a také lektor dalšího vzdělávání. O možnostech vzdělávání s moderními technologiemi přednáší na konferencích v České republice i v zahraničí. Od roku 2013 je držitelem titulu ADE (Apple Distinguished Educator) a také certifikace lektora společnosti Apple (Apple Professional Learning Specialist). Provozuje portál Moderní výuka (www.ipadvetride.cz) a aktivně se podílí na školeních učitelů, například i organizováním Letní školy s iPady (www.ipadmoravka.cz).
2B - Daniel Pražák - Wellbeing a resilience ve škole
Proč péče o wellbeing neznamená, že dětem umetáme cestu? Jak souvisí bezpečné prostředí, klima školy a schopnost zvládat zátěž? A co může škola dělat pro to, aby u dětí rozvíjela odolnost bez přílišného tlaku?
Praktický workshop o tom, jak ve škole přemýšlet o wellbeingu a odolnosti jako o dvou propojených tématech.
Daniel Pražák učí přírodopis, dějepis a focení na veřejné základní škole. Má kočku Disertaci, se kterou publikuje inspirace ze školství na instagramu @edukocka. Papírovou disertaci psal a obhájil na Ústavu výzkumu a rozvoje vzdělávání PedF UK na téma sítí inovativních škol. Absolvoval zahraniční výzkumnou stáž na University of Glasgow. Zajímá se o inovace ve vzdělávání, moderní technologie ve výuce a duševní zdraví žáků a učitelů. Je předním českým odborníkem na využívání memes ve výuce. Poslední roky se intenzivně učí pracovat s AI (nejen) ve výuce a učí učitele, aby jim AI šetřila nervy. Snaží se o to, aby bylo o českém školství slyšet i to pozitivní, třeba skrz (nejen učitelský) podcast Hovory z kabinetu. V roce 2022 získal druhé místo v ocenění Global Teacher Prize Czech Republic.
2C - Patrik Vaněk - 666. ZŠ Peklo: Přežijete v roli třídního učitele
Peklo není metafora. Je to adresa školy, na kterou v pondělí ráno nastupujete jako třídní 8. B — den po tom, co vaše předchůdkyně odešla na dlouhodobou nemocenskou. Máte 25 jmen, která neznáte, plnou schránku, rozvrh, který nesedí, a nikoho, kdo by vám řekl, co je vlastně teď hned důležité.
Na workshopu si online hru zahrajete — od prvního rána, kdy si musíte zapamatovat nové tváře a rozhodnout, komu odpovíte dřív, přes e-mail od kolegyně, která na škole neexistuje, až po předávací protokol, který se dá podepsat naslepo. Ukážeme si, kde hráči nejčastěji vyhoří, a projdeme metodické materiály: pracovní listy, průvodní listy pro vyučujícího a řešení ke každé kapitole. Hra je online zdarma v prohlížeči, stačí notebook nebo mobil.
Patrik Vaněk je učitel informatiky, fyziky a robotiky na 16. ZŠ v Plzni, lektor, autor a popularizátor Únikových her ve vzdělávání. Expert na na grafický editor Canva a jeho využití ve vzdělávání.
2D - Hanka Šandová - OctoStudio: Od jednoduchých miniher ke hrám pro více hráčů
Využijte mobilní zařízení ve výuce nejen k individuální práci, ale jako nástroj pro skutečnou spolupráci žáků. Na praktickém workshopu posuneme programování v aplikaci OctoStudio o úroveň výš. Prozkoumáme, jak pomocí vestavěných senzorů a funkce bezdrátového vysílání (Bluetooth / beam) propojit dva i více tabletů či telefonů.
Společně si krok za krokem vyzkoušíme:
– Rychlé mechaniky jednoduchých her vhodné pro seznámení se s aplikací.
– Využití signálů pro komunikaci mezi zařízeními bez nutnosti připojení k internetu.
– Tvorbu kooperativních her, štafetových úkolů a multiplayerových miniher.
Tipy na zapojení do výuky, které rozvíjejí algoritmické myšlení, komunikaci a týmovou koordinaci.
Workshop je určen pro začátečníky i mírně pokročilé. Účastníci budou pracovat na vlastním zařízení (tablet či telefon se systémem Android/iOS či Chrombookem a nainstalovaným OctoStudiem (https://octostudio.org)).
Hanka Šandová působí jako „paní z Půdy“ v makerspace Půda Městské knihovny Polička. Řadu let vyučovala informatiku na Gymnáziu Jana Keplera v Praze. Dlouhodobě se věnuje rozvoji informatického myšlení prostřednictvím hravého programování, robotiky a 3D technologií. Zaměřuje se na smysluplné propojování technologií napříč předměty i formálním a neformálním vzděláváním zaměřeným na technologie, digitální fabrikaci a maker kulturu.
2E - Ludmila Kovaříková - Ovládat ChatGPT už umíme a co dál?
A nejen ChatGPT, ale i Gemini, Suno a Canvu. Generujeme obrázky, infografiku, a dokonce i podcasty nebo rovnou aplikace. Měli bychom tohle učit i žáky? Nebo je za tím vším humbukem něco víc? Na workshopu si společně odpovíme na otázku, jak mluvit s dětmi o AI tak, aby výuka nekončila jen u generování obsahu, ale rozvíjela skutečné AI kompetence. Podíváme se i na to, jak s ní počítá (nebo nepočítá) chystaný RVP, a ukážeme si několik aktivit, které využijete v češtině i v jiných předmětech.
Ludmila Kovaříková učí na ZŠ ve Vranovicích český a anglický jazyk. Dlouhodobě se zabývá čtenářskou a digitální gramotností. Snaží se učitelům ukázat, že technologie neoslabují chuť číst, ale naopak rozšiřují naše možnosti a mění přístup k informacím. Věří, že čtenářství a digitální svět podporují naši zvídavost, a proto právě v nich hledá prostředky, které by dětem pomáhaly nacházet radost v objevování světa.
2G - Monika Lekovská - LEGO® Six Bricks: učení hrou a zážitkem
Objevte sílu šesti barevných kostek LEGO® Six Bricks v sérii krátkých, hravých a pohybových aktivit. Praktický workshop nabídne inspiraci, jak jednoduchou formou rozvíjet pozornost, paměť, spolupráci, kreativitu i motorické dovednosti dětí. Vše si vyzkoušíte na vlastní kůži a odnesete si řadu aktivit, které můžete ihned využít ve výuce i volném čase.
Monika Lekovská je učitelka informatiky, ICT koordinátorka a lektorka se zaměřením na moderní technologie ve vzdělávání. Je certifikovanou lektorkou programů LEGO® Education a Minecraft Education, členkou komunity Microsoft Innovative Educator Expert/Fellow a Mensy ČR. Dlouhodobě se věnuje digitální gramotnosti, kyberbezpečnosti, integraci game based learning do výuky a smysluplnému začleňování AI do vzdělávání. Věří, že nejefektivnější učení vzniká tehdy, když mohou žáci objevovat, tvořit, experimentovat a učit se prostřednictvím vlastních zkušeností. Své zkušenosti a příklady ze školní praxe sdílí na webu lekovska.cz.
2H - Markéta Schwarzová Kopačková - Nearpod - nástroj pro aktivní učení
Jak zapojit každého žáka v hodině a získat okamžitou zpětnou vazbu? Lektorka vás provede světem platformy Nearpod, která mění pasivní výuku v interaktivní dialog. Během workshopu si prakticky vyzkoušíte vše od jednoduchých diagnostických otázek až po pokročilé formy interakce. Ukážeme si, jak díky datům z lekce pružně reagovat na potřeby jednotlivců a třídy, jak si udržet dlouhodobý přehled o pokroku studentů a jak budovat prostředí, kde má každý možnost vyjádřit se. Workshop je určen všem, kteří hledají cestu k dynamické, smysluplné a efektivní výuce.
Markéta Schwarzová Kopačková se celou svou profesní kariéru věnuje výuce jazyků. Aktuálně působí na Západočeské univerzitě, kde se zaměřuje na odborný jazyk. Práce se studenty ji naplňuje a svou roli v učebně vnímá primárně jako roli průvodce, nikoli jako vnějšího motivátora. Ve svých hodinách vede studenty k tomu, aby převzali plnou zodpovědnost za proces vlastního učení, neboť věří, že právě jejich aktivní přístup je klíčem k úspěchu.
2F - Iva Jelínková - QR kódy známe. Co s nimi ve výuce? Aneb od načtení k aktivitě
QR kód máme za pár vteřin načtený. Pak se otevře odkaz, zobrazí video nebo text… a tím to často končí.
Pojďme se podívat, co může být za QR kódem dál. Jak z něj vytvořit úkol, výzvu, stopu, nápovědu, stanoviště nebo třeba způsob, jak dát žákům prostor objevovat a pracovat vlastním tempem. QR kód nemusí být jen technologickou zkratkou k obsahu – může se stát součástí celé výukové aktivity. Workshop bude praktický, plný konkrétních příkladů.
Vyzkoušíme si, jak vlastní QR aktivity připravit a proto si nezapomeňte přinést notebook nebo tablet.
Iva Jelínková dlouhodobě propojuje pedagogiku s rychle se měnícím světem digitálních technologií a umělé inteligence. Působí ve speciálním školství a věnuje se také vzdělávání učitelů, žáků, rodičů i široké veřejnosti u nás i v zahraničí. Zajímá ji především smysluplné a praktické využití technologií, které respektuje potřeby různých žáků i učitelů. Ve školách působí jako metodik a koordinátor ICT, je Ambasador NPI pro digitální vzdělávání, člen Jednoty školských informatiků a skupiny GEG ČR a GEG Učte s námi. Je certifikovaným lektorem Apple. Technologie vnímá jako nástroj pro hledání nových cest, nápadů a možností, jak vzdělávání dělat dostupnější, zajímavější a efektivnější.
2J - Václav Fišer - Místně ukotvené učení, modelování a tisk 3D
Jak vychovávat k hrdosti na svoje bydliště s pomocí 3D modelování vlastního okolí a následně 3D tisku. Koukneme na jeden z projektů, který se hodí do každé školy s 3D tiskárnou. Probereme, jak začít s 3D modelováním a jestli bude chuť, zabředneme i do problematiky 3D tisku na základce.
Václav Fišer je učitel, správce sítě a lektor – do nedávné doby neúnavný prozkoumávač všech slepých uliček zavádění ICT do výuky na základní škole. Lektor s třicetiletou praxí výuky na ZŠ a vzdělávání učitelů, s poznáním, že je stále na začátku. Člen elitního kroužku Nadšených učitelů těsně před vyhořením.
2K - Jindřich Zdráhal - OrgPad: Učitelův pomocník pro plánování i výuku
Pojďme se společně podívat na nástroj, bez kterého si už neumím představit výuku, přípravu materiálů ani své lektorování. OrgPad je na první pohled jednoduchý, ale skrývá obrovský potenciál. Během workshopu si vyzkoušíme, jak v něm během několika minut vytvořit interaktivní pracovní list, přehledný výukový materiál, prezentaci nebo prostor pro spolupráci se žáky. Díky intuitivnímu ovládání se s ním rychle naučí pracovat i děti. Budeme se věnovat praktickým ukázkám, tipům a inspiraci, které můžete hned druhý den využít ve své výuce. A taky objevíme, že už tam spousta materiálů je připravená ostatními uživateli.
Jindřich Zdráhal je učitel, lektor a fanda do technologií. Učí na Obchodní akademii ve Veselí nad Moravou a to především informatické předměty a fyziku. V průběhu své kariéry (začínal jsem učit v roce 2006) postupně víc a víc zjišťoval, že ho učení baví.
Rád hledá, jak si věci zjednodušovat a jak smysluplně používat IT nejenom ve škole. S tímto se chlubí třeba i na svém webu sskola.cz
Závěrečná panelová diskuse
bude doplněno